Home - Published Issues - Volume 15 (2024) Issue 1 - Günter Schmale
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CALL FOR PAPERS: Manuscripts in English, German, French or Spanish on linguistics and/or language teaching are cordially invited for submission
Journal of Linguistics and Language Teaching 15 (2024) 1, 33-49 (PDF)
Résumé
Résumé
L’acquisition de compétences en oral spontané, objectif prioritaire de l’enseignement scolaire des langues vivantes, nécessite le recours à des paradigmes linguistiques et didactiques appropriés. Au niveau linguistique, il s’agit de se référer à une approche interactionnelle et multimodale de la communication dont les structures de toutes les strates communicationnelles sont à élaborer sur la base de corpus de manifestations conversationnelles en contexte naturel. Les structures servant de base à l’apprentissage-acquisition par l’apprenant sont décrites en tant que “constructions lexicogrammaticales”, i.e. de structures syntaxiques plus ou moins pourvues lexicalement, que les apprenants mémorisent en tant qu’ensembles holistiques à employer tels quels. Au niveau didactique, il importe, dans une perspective “constructiviste” de créer un environnement pédagogique qui permet l’apprentissage et la subséquente acquisition durable et opérationnelle des “constructions” adéquates.
Mots clés
Mots clés
Oral spontané, acquisition, approche interactionnelle et multimodale, construction lexicogrammaticale, approche constructiviste
Abstract (Deutsch)
Abstract (Deutsch)
Der Erwerb spontaner mündlich-dialogischer Kommunikationsfähigkeit, zentrales Lernziel schulischen Fremdsprachenunterrichts, erfordert den Rückgriff auf angemessene linguistische und didaktische Ansätze. Ein interaktionell und multimodal orientiertes linguistisches Vorgehen ist unerlässlich, um auf der Grundlage von Korpora sämtliche Facetten konversationeller Aktivitäten in natürlichen kommunikativen Kontexten zu erfassen. Lernerrelevante kommunikative Strukturen werden so als lexikogrammatische Konstruktionseinheiten beschrieben, d.h. syntaktische Rahmen, deren slots in mehr oder weniger starkem Maße lexikalisch besetzt sind. Derartige “Konstruktionen” bilden die Grundlage des Fremdsprachenlernens. Um im institutionellen Kontext Motivation und insbesondere dauerhafte kommunikative Kompetenz zu schaffen, ist die Umsetzung eines “konstruktivistischen” Ansatzes erforderlich.
Stichwörter
Stichwörter
Spontane mündliche Fremdsprachenkompetenz, dauerhafter Spracherwerb, interaktionaler und multimodaler linguistischer Ansatz, lexikogrammatische Konstruktionseinheiten, konstruktivistischer didaktischer Ansatz
Abstract (English)
Abstract (English)
The acquisition of spontaneous oral communicative competence, the main objective of institutional foreign language teaching, requires a return to appropriate linguistic and methodological paradigms. In order to comprehensively describe communicative activities relevant to the foreign language learner on the basis of representative corpora of naturally occurring conversations, an interactional and multimodal approach is essential. These communicative structures are described as lexicogrammatical constructions, i.e. syntactic frameworks whose ‘slots’ are more or less lexically provided and which serve as a basis for foreign language learning. To create motivation and ensure the long-term acquisition of these "constructions", it is necessary to apply a constructivist methodology.
Keywords
Keywords
Spontaneous oral competence, perennial acquisition, interactional and multimodal approach, lexicogrammatical constructions, constructivist methodology
Pr Günter Schmale
Professeur émérité de linguistique allemande
Université Jean Moulin Lyon 3
Faculté des Langues
6 Cours Albert Thomas
F – 69355 Lyon Cedex 08
Courriel : gunter.schmale(at)univ-lyon3.fr
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